Approche par comp茅tences

Convaincue de l鈥檌nt茅r锚t de la mise en place de l鈥檃pproche par comp茅tences (APC), l鈥櫛跃北贡鸢蹙背倜� Paul-Val茅ry Montpellier III est pleinement engag茅e 脿 soutenir le d茅ploiement de ce projet 脿 l鈥檈nsemble de ses licences g茅n茅rales dans un premier temps.
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Ce chantier est impuls茅 par le projet Nexus et s鈥檌nscrit parmi les axes de travail prioritaires de la DIrection de la Valorisation, de l鈥橢ntrepreneuriat et de la Professionnalisation (DIVEP).
Un comit茅 de pilotage APC, port茅 par les Vice-Pr茅sidents CEVU et Professionnalisation et relations avec le monde socio-茅conomique, d茅finit les orientations strat茅giques et garantit le bon d茅roulement du projet. 听
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L鈥檌mplication progressive de tous les acteurs de l鈥櫛跃北贡鸢蹙背倜� (personnels enseignants, personnels administratifs, 茅tudiants) est un marqueur fort, signe de la volont茅 de collaborer et d鈥檈ngager une r茅flexion globale sur l鈥檕ffre de formation, avec l鈥橝PC comme levier.
L鈥檃ccompagnement 脿 la mise en 艙uvre de l鈥橝PC se veut souple, adapt茅 aux diff茅rents contextes et enrichi par l鈥檈xistant.
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L鈥櫭﹙olution des 蘑菇视频s et des pratiques p茅dagogiques selon une approche par comp茅tences constitue un moyen de montrer la sp茅cificit茅 et la richesse des enseignements propos茅s 脿 l鈥櫛跃北贡鸢蹙背倜� de Montpellier Paul-Val茅ry.
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Pour les 茅tudiants, l鈥橝PC r茅pond 脿 des enjeux en termes d鈥檌nsertion professionnelle, de reprise d鈥櫭﹖ude et de poursuite d鈥櫭﹖ude en master.
Mais son autre int茅r锚t majeur est qu鈥檈lle leur permet de renforcer le sens et les objectifs qu鈥檌ls accordent 脿 leur formation, de rendre plus lisibles et explicites les comp茅tences et les connaissances acquises, de sorte que celles-ci puissent 锚tre ensuite valoris茅es aupr猫s des acteurs du monde socio-professionnel.听
Le d茅veloppement de leurs comp茅tences se traduit par la r茅alisation de mises en situation pratiques qui n茅cessite la mobilisation des connaissances et des savoirs acquis lors de la formation. La compl茅mentarit茅 connaissances / comp茅tences 艙uvre en faveur du maintien de la motivation et de l鈥檈ngagement des 茅tudiants.
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L鈥橝PC r茅sulte d鈥檜ne dynamique europ茅enne depuis la fin des ann茅es 1990 et s鈥檌nscrit dans un cadrage r茅glementaire national tel que et .